Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND. Článek seznamuje s obtížemi dětí s ADHD, příčinami ADHD a dále popisuje obecná doporučení pro práci učitele s dětmi s ADHD. Poukazuje na důležitost řádu, rytmicity, pravidel a rituálu, udržování očního kontaktu a jemného tělesného kontaktu. Zapojujeme dítě pouze do činností, které v něm nevyvolávají strach či úzkost. Použité zdroje: KLENKOVÁ, Jiřina (2006). Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Praha: Grada Publishing, a.s.. ISBN 80-247-1110-9 KUTÁLKOVÁ, Dana (2005). 1.1 Hudební výchova v mateské škole Hudební výchova v mateřské škole není chápána stejně jako předmět hudební výchova v primárním vzdělávání, ale je to soubor hudebních þinností rozdělených do þtyř oblastí: pěvecké þinnosti, hudebně pohybové þinnosti, poslechové þinnosti, instrumentální þinnosti. Matematická pregramotnost se týká předmatematických představ v předškolním vzdělávání. Ty prolínají téměř všemi aktivitami a činnostmi v životě dítěte, váže se jak na běžný život dítěte i na jeho činnosti v MŠ. Pedagogové by měli vědět, co by mělo dítě v mateřské škole zvládat, které přirozené Vzdělávací nabídka v mateřské škole představuje především plán pedagogické práce s dětmi, která je zdrojem motivace a inspirace pro děti i učitelky a umožňuje tvořivou a cílevědomou vzdělávací práci s dětmi. Vzdělávací nabídka, resp. učivo, je součástí obsahu ŠVP každé mateřské školy. a to jak v mateřské škole, tak i v rodin. (Šulová, 2009, s. 67) V rámci kognitivního vývoje jde především o rozvoj percepce, nebo li vnímání. Vnímání dít te je celistvé a globální. Dochází k rozvoji zrakového, sluchového a prostorového vnímání. U dít te předškolního v ku převaţuje pam ť bezdþná a mechanická. Vstup do mateřské a základní školy – iniciační význam 2. Úvaha rodičů o mateřské škole 2.1 O čem přemýšlet při volbě mateřské školy? Děti se speciálními potřebami Hyperaktivní dítě Různé typy mateřských škol 2.2 Očekávání a změny Jak dítě na mateřskou školu připravit Doporučující desatero Úvod. Inspirativní článek „Hry v mateřské škole“ nabízí vyučujícím v mateřských školách zásobník pohybových her, které najdou uplatnění jak při běžných denních vzdělávacích aktivitách, tak třeba v pohybovém nebo sportovním kroužku. Tyto pohybové hry jsou uzpůsobeny dětem předškolního věku a Novák, B. (2004). Sebereflektivní bilance v matematickém vzdělávání učitelů primární školy. In M. Uhlířová (Ed.), Cesty (k) poznávání v matematice primární školy (s. 184–189). Olomouc: Univerzita Palackého. Nováková, E. (2017). Proces třídění v komunikaci učitelky a dítěte (v mateřské škole). In K. Sebínová Metodika integrace dětí s OMJ v mateřské škole (MŠ Srdíčko v Praze 13, 2021) Tato publikace vznikla v rámci projektu „Podpora integrace cizinců MČ Praha 12 – rok 2020“ podpořeného Ministerstvem vnitra ČR v rámci dotačního programu Projekty obcí na podporu integrace cizinců na lokální úrovni v roce 2020. LCboJR.